ISG - Intervenção Social com Grupos # 1 - Apresentação

A Cadeira de ISG, (Intervenção Social com Grupos) é uma cadeira obrigatória do 1.º semestre do 3.º ano do Curso de Serviço Social - Pós Laboral do ISCSP/UTL Instituto Superior de Ciências Sociais e Políticas da Universidade Técnica de Lisboa, no ano letivo de 2012/13, cadeira esta que equivale no final a 5 créditos, 5 ECTS.

Trata-se de uma cadeira da Área Cientifica do Serviço Social, com carga horária de 3 horas por semana sendo que no total devem ser dadas 130 horas, já contando com 42 horas de Trabalhos Práticos/aulas, 20 horas de Orientação de Trabalhos por parte do aluno individualmente ou em grupo, sendo o restante a carga horária que é feita pelo aluno, no estudo pessoal e continuado.

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Corpo Docente: A presente cadeira é ministrada pelo Professor Catedrático, o Doutor Hermano Carmo, sendo respectivamente o regente e o coordenador desta cadeira, tendo também a colaboração das Professoras, a Doutora Carla Pinto, e a Mestre Ana Esgaio, que ministram também cadeiras desta área cientifica.

Metodologia Didática: Esta é uma disciplina que requer do aluno, conhecimento prévio em outras disciplinas como sejam as teóricas e as de metodologia. Preconizando também o estudo no método participativo nas aulas, baseado fundamentalmente em informação essencial, no qual o professor tem o direito à Ignorância, o não saber tudo é a essencia comum de todos os Seres Humanos, logo parte-se para uma descoberta do conhecimento em conjunto mestre que orienta, alunos que pesquisam, e não num sistema hierárquico vertical, de imposição do saber, mas sim numa hierarquia horizontal de participação na produção do saber, pela leitura, pela inquirição, pela observação e participação no debate necessário ao desenvolvimento do conhecimento do aluno. E tudo isso baseado em discussão, debates, trabalhos de grupo.

Objetivos: São as principais metas deste programa, o auxiliar o estudante universitário observar a matriz social e compreender as mudanças que se desenham na sociedade, no mundo, numa nova produção civilizacional que não é hoje a mesma da nossa permitindo assim que se observe de forma clara os problemas sociais contemporâneos, que sofrem os indivíduos, mas também os grupos em si, como por exemplo a família, que é por si só, um exemplo de um grupo, a célula principal da sociedade é o conjunto de todas os agregados, tais como os solos e as famílias que a forma
É ainda de valorizar o grupo perante o aluno, e de perceber que o mesmo desempenha no processo de intervenção social. E por fim falar-se da génese do Serviço Social, como nasceu e quais eram no fundo as sua práxis e sobre que matrizes estava assente, pois não nos basta apenas o ser, mas sim o saber ser e o saber estar, desse modo não basta o fazer, mas o saber fazer e o saber situar-se

Avaliação: A avaliação em ISGI é feita em RGA Regime Geral de Avaliação, que consiste num trabalho de grupo e numa prova, contribuindo com 50% cada para a nota final 100% , ou em Exame final, sendo que no regime geral, a frequência (prova escrita) contribui com 80% para a nota final, e os outros 20% provém do trabalho individual. Em exame final, contam os 100% do exame escrito ou oral.

A Bibliografia recomendada está contida numa extensa lista, no descritor da disciplina, ver anexo abaixo. na qual destaco aqui dois livros fundamentais dos quais o autor é o Professor Doutor Hermano Carmo.

O Programa, está exposto abaixo, capitulo a capitulo e visa acompanhar o seguimento das aulas dadas e respectivas datas, tendo o inicio a 20/09/2010.

I. Apresentação

II.Os Grupos e a Conjuntura Social I

III. Os Grupos e a Conjuntura Social II

IV. A ISG Enquadramento Geral 

Seguem-se as frequências e a apresentação dos trabalhos individual e de grupo.

Documentos para Download

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Horário do 1º semestre do 4º Ano - SS-PL

Iniciou-se a 16 de setembro de 2013, o primeiro dia de aulas, do 1º semestre do 4º Ano, do Curso de Serviço Social, do ISCSP Instituto Superior de Ciências Sociais e Políticas agora na nova Universidade de Lisboa após a fusão entre a Universidade Técnica de Lisboa
e a homónima já anteriormente existente., um dia que é imensamente marcante para mim como aluno na última fase de estudos, em que inicio o Estágio Curricular na ONG "O Companheiro"
sob a orientação do Professor Doutor Jorge Rio Cardoso e da Técnica de Política Social, a Dra. Silvia Moço como orientadora interna na instituição onde exerço o estágio, na fotografia ao lado temos o refeitório de o companheiro, onde desenvolvo parte do meu trabalho de estágio, e no qual entro em contacto com os clientes que usufruem da valência da Cantina Social.

Refeitório Social de "O Companheiro"

O horário abaixo apresentado foi por mim elaborado, visto não serem emitidos horários, referentes à fase de estágio, que é algo que diz respeito às possibilidades horárias de cada um, e das instituições de acolhimento, podendo ser adaptado quer pela instituição de acolhimento quer pelo aluno e de acordo com as possibilidades de tempo e espaço.
Há no entanto também a necessidade de deixar algumas horas livres para o contacto com a Universidade de Lisboa, o orientador e também para a frequência de aulas de melhoria a serem feitas em exame.

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Calendário Letivo - Serviço Social 2013/2014

Eis que terminada a fase de estudo teórico, e começamos a prática, pelo estágio curricular, no entanto o calendário é fundamental para o aluno se programar para exames de melhoria, reuniões com o orientador de estágio, elaboração de relatórios e defesa do mesmo, em época própria.

Este ano letivo começou a 16 de setembro, logo após terminar a época especial de exames, para os alunos finalistas que como eu tinham algumas disciplinas em atraso. 

Valha-me no tentanto ter passado em Inglês (ENG II), Modelos de Intervenção em Serviço Social (MISS), Metodo e Técnicas de Investigação Sociológica (MTIS I) e Economia Social (ECO-S), algumas destas com notas superiores à minha expectativa.

O meu estágio curricular, é na ONG "O Companheiro", entidade sem fins lucrativos cuja vocação é a reinserção social de ex-reclusos, entre outras valências como o Banco Alimentar, Banco de Roupa e Cantina Social, tendo no entanto iniciado o respectivo estágio em 28 de setembro de 2013.

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4º Ano - Serviço Social - Pós-Laboral 2013/2014

Iniciou o Novo Ano Letivo, nas Universidades portuguesas, no dia 16 de setembro de 2013, tendo o 1º semestre o seu término em 14 de fevereiro após os exames de época normal e de recurso, como é habitual.

O que difere neste ano, é que se trata de um ano quase que exclusivamente voltado para o estágio Curricular, e a ida à faculdade é na maioria das vezes voltada para o intuito de consultar bibliografia, orientação curricular,
etc, todo o resto é feito no campo de trabalho pelo estágio, com o orientador interno da Instituição de acolhimento

Professor Jorge Rio Cardoso

Este primeiro dia de aulas, do 1º semestre do 4º Ano, do Curso de Serviço Social, do ISCSP não foi necessariamente o meu inicio no estágio curricular na ONG "O Companheiro" vindo somente a ocorrer no fim de setembro, mais precisamente a 28 numa sexta feira, na qual estou sob a orientação interna, do professor e autor de  livros didáticos como "Método ser bom aluno, Bora Lá" e "O Professor do Futuro", o Professor Doutor Jorge Rio Cardoso e a Técnica de Política Social, a Dra. Sílvia Moço como orientadora externa, ou seja da instituição que me acolhe para a realização do estágio que é a ONG "O Companheiro"

O Plano de Estudos abaixo apresentado foi por mim elaborado, com o intuito de orientar a pratica de estudos e estágio, a fim tirar o melhor proveito do tempo já de si tão escasso.

Aconselho o caro leitor aluno, a fazer o mesmo, para melhor organização e atingir melhor os objetivos a que nos propomos.

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O Regresso às Aulas - Organizar os Estudos

Os estudos requerem dedicação e organização.

A segunda quinzena de setembro, representa para a maioria dos estudantes do ensino superior nas diversas Universidades espalhadas por Portugal,  o regresso aos estudos após as férias de Verão, ou a época de exames de recurso para quem é finalista.

A Rotina requer no entanto, esforço e organização, do modo adequado de estudar, escorado num bom aproveitamento do tempo, e do material didático, condição fundamental para alcançar as metas almejadas, embora as minhas metas pessoais nunca tenham sido pautadas para atingir uma pontuação alta na escalade avaliação,  o meu patamar almejado é interior, isto é, o que valorizo é o saber, é a aprendizagem de facto, porque o que se aprende fica para toda a vida. Um conselho que dou, é "Não decore nada, mas entenda tudo, decorar não é saber", em caso de dúvidas, o professor está sempre disponível para esclarecer.

Há coisas que só se aprendem com o tempo, outras só se aprendem fazendo, outras ainda aprendemos com terceiros, e por isso acredito firmemente que se deve partilhar cada evolução e aprendizagem nossas com os demais, e eis que aqui partilho convosco um pouco do que desenvolvi nestes 3 anos de estudos, muito embora no meu caso, não seja por ser um exemplo a seguir, mas porque o tempo que é um bem escasso e as dificuldades assim me obrigaram, por ter tido no inicio maus resultados na faculdade, tendo por isso aprendido (já tarde nos estudos) a organizar-me melhor para rentabilizar a aprendizagem e melhorar os resultados.

Dossiers de apontamentos e texto

Há duas coisas que gosto imenso de fazer, uma é ler, e a outra é escrever, ler e ler muito, mas não ler tudo, devemos ser seletivos, e até nisso é preciso uma aprendizagem e experiência paulatina na aquisição de competências, quer da leitura quer da seleção das mesmas através da escolha certa de uma Listade Livros. No entanto, o dia não nos oferece mais que 24 horas, para se fazer umas coisas temos de deixar de fazer outras, e para estudar e ler, tive de deixar de ver televisão (até nisso há um nítido ganho) pois é uma mais valia cultural enorme, quando saímos da influencia da TV, aumentam exponencialmente a nossa capacidade de filtrar a informação e gerir o tempo.

A Organização do Material

Separadores para os dossiers.

Adquira dois dossiers de argolas, onde colocará num:

1-) Todas as disciplinas do semestre, para cada disciplina uma capa com a identificação da mesma, do professor e respetivo  horário, 2-) coloque também para cada disciplina o descritor da mesma, que contém além do programa a estudar, a bibliografia indicada, ou faça em alternativa uma folha com os tópicos que serão estudados; 3-) use também folhas de caderno com faixas coloridas, para diferenciar as disciplinas dentro do respetivo  dossier, poderá utilizar as folhas de um caderno (é o que eu faço, e transfiro-as para o dossier) é nessas folhas que se registam os apontamentos das aulas, bem como colocará no dossier as cópias dos slides apresentados nas aulas;  No segundo dossier coloque fotocópias de artigos de jornais e revistas cientificas, excertos de livros que sejam dados ou sugeridos pelo professor, ou ainda tudo o que ache pertinente às respetivas  disciplinas, é o dossier de apoio.

Capas plásticas 1 por disciplina
para o estudo em sala de aula.

Adquira também capas plásticas com ferrinhos, para levar o mínimo necessário, tenha também uma capa de disciplina, um descritor informativo do programa e bibliografia e folhas (neste caso recicladas para rascunho em aula), estas capas são onde deverá ter os seus apontamentos provisórios, fotocópias de slides das aulas ou de textos que estejam a ser utilizados no momento; Os apontamentos definitivos fazem-se a partir destes rascunhos, é bom escrever nas fotocópias dos slides que poderão complementar o que lá está exposto a fim de enriquecer o seu entendimento da matéria dada em aula. Se não tiver tempo de transcrever no mesmo dia à noite em casa, faça-o no fim de semana;  As respetivas capas também são ótimas para pequenos trabalhos universitários como recensões, os professores não exigem capas muito bonitas e caras.

Tenha sempre consigo na leitura,
um dicionário, lápis e bloco.

Não há entendimento de um tema, sem se ler a cerca do mesmo, quer seja na bibliografia sugerida quer seja por sua livre escolha, mas ler é uma competência que requer organização, sobretudo quando se é trabalhador estudante, e se tem uma família a cargo, pois nessas circunstâncias o tempo é muitíssimo mais reduzido, e necessita ser bem gerido,  não só para poder estudar, como para não prejudicar nenhuma das outras áreas da sua vida, como o trabalho, os afazeres domésticos e obviamente o convívio com a família. E nesse caso o que se deve fazer é ler todo o livro adotado na bibliografia como fundamental, e ler nos outros livros sugeridos, apenas os capítulos com os temas pertinentes à matéria a ser estudada, como forma de complementar o estudo. Se um livro tiver 400 páginas, não se assuste, terá de lê-lo não em um dia ou uma semana, mas durante uns 3 meses e meio, ou seja em 14 semanas, e a cada semana pode ler  umas 30 páginas, sempre com um bloco e um lápis ao pé, para anotar duvidas, ou um bloco de post-its para marcar as páginas mais importantes do livro.

É fundamental ter uma agenda

Por fim, falo adicionando a estes conselhospara trabalhadores estudantes, de algo que talvez devesse ser o inicio, deve ter consigo sempre uma agenda, o ideal é uma agenda de bolso, onde deverá registar as suas provas, apresentação de trabalhos etc. Uma boa ideia é ter também no dossier, em cada disciplina uma folha que contenha as datas das aulas dadas, os tópicos abordados e o controlo da sua assiduidade, bem como as notas dos trabalhos entregues e das provas feitas, quando no sistema de avaliação continua do semestre, e claro ter também os contactos dos colegas, com quem poderá desenvolver trabalhos, trocar informações preciosas de estudo e obviamente tonificar a sua formação com bom convívio e amizades que ficarão de certeza para toda a vida.

Este artigo respeita as normas do novo Acordo Ortográfico.

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Sobre o Autor

Filipe de Freitas Leal - Nasceu em 1964 em Lisboa, é estudante de Serviço Social no  Instituto Superior de Ciências Sociais e Políticas - ISCSP, Fundou "o blog humanista"em 2007, para o debate de ideias e a defesa do humanismo, criou este blog para o apoio ao estudo autodidático, edita ainda outros blogs, cujo teor vai da filosofia à teologia. (ver o Perfil)

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Época de Êxames - Como Se Deve Preparar

Chegamos ao fim do mês de junho, que é o fim de semestre e de ano-letivo, então uma vez na reta final, há que nos prepararmos para os exames, a fim de conseguirmos obter as melhores notas e claro passar de ano.
          
Há algo que se deve ter em conta, muitos tentam ser os melhores, os primeiros, mas ser o melhor, implica em que se deve sê-lo em tudo, ora como isso é impossível, devemos limitar-nos a ser naturalmente nós mesmos, aceitando as qualidade e evitando a competição. O importante é adquirir a Sabedoria que nos irá preparar para a vida e o exercício pleno da profissão.

A preparação para os exames

O Estudo

• Antes de mais, nada de dar tréguas aos estudos.
• Escolha um lugar calmo, arejado e limpo para estudar. Caso não seja possível uma biblioteca é um lugar ideal. Até porque tem montes de livros à mão para tirar duvidas.
• Elabore um horário de estudos e siga-o à risca, não deve estudar muitas horas seguidas e nem sempre a mesma disciplina.
• Sublinhar as partes principais a caneta fluorescente (caderno) ou lápis com um traço ligeiro no caso de ser um livro para não o estragar.

Descanso, Alimentação e Lazer

• Depois de tanto estudo, que não deve chegar à exaustão, há que descansar  e ter em conta que se deve dormir de 7 a 8 horas. As diretas são contraproducentes evite-as. 
• Sublinhar as ideias importantes, consultar palavras novas que surjam, não se limite a um livro ou autor, amplie as fontes e confronte e apreenda a informação.
• Quanto à alimentação, está claro que também influencia, todos dizem que se deve comer bem, o que não se deve é confundir comer bem com comer muito. O melhor é três refeições diárias, beba bastante água e coma frutas, evite doces em excesso. O café também costuma ser um bom companheiro mas pode influenciar o sono.
• Pratique desporto com os colegas, caso não haja tempo, faça caminhadas, que por sinal são ótimas para se pensar e meditar.

Disciplina, Ânimo e Otimismo

• Nada de pensamentos negativos, é daí que vem o medo, o nervosismo e as notas baixas.
• Lembre-se o professor quer de verdade que os seus alunos consigam o melhor possível.
• Se não acreditar em si, quem acreditará? Mas para isso, treine, treine muito as respostas dos exames de anos anteriores, é sempre possível conseguir alguns, faça em casa tal como fará na universidade, uma pagina e meia no mínimo por pergunta, e desenvolva de forma sintética. todo o conhecimento que a questão abarca.
• Há quem queira queimar as pestanas a estudar e ouvir música ao mesmo tempo, mas calma, músicas muito movimentadas e barulhentas são contraproducentes, tenta antes clássica, caso não gostes experimenta jazz, ou então outro tipo mas tem de ser musica calma
• Evitar ver Televisão, é o pior que se pode fazer, a TV é inimiga do estudo, nem que a desculpa seja um documentário, é de evitar. 

Este artigo respeita as normas do novo Acordo Ortográfico.

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Sobre o Autor

Filipe de Freitas Leal - Nasceu em 1964 em Lisboa, é estudante de Serviço Social no  Instituto Superior de Ciências Sociais e Políticas - ISCSP, Fundou "o blog humanista"em 2007, para o debate de ideias e a defesa do humanismo, criou este blog para o apoio ao estudo autodidático, edita ainda outros blogs, cujo teor vai da filosofia à teologia. (ver o Perfil)

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Os Campos da Política de Emprego e Formação Profissional

Antes de definir o campo da Política de Emprego e Formação Profissional, é necessário primeiro trabalhar os conceitos de políticas públicas, politicas sociais e por fim a política de emprego.

As Políticas Públicas, são respostas que o Estado pode dar, sendo orientações gerais,
face às necessidades sociais, económicas, administrativas, entre outras, através de normas, leis, programas ou por outras palavras, os determinados instrumentos que formam as medidas de intervenção do Estado na resolução ou auxílio dos problemas suscitados.

As medidas, propriamente ditas, podem não se traduzir em programas, mas instrumentos de orientação e determinação do foco das orientações com vista à ação.

Derivam das políticas públicas, as Políticas Sociais, que são as políticas públicas cujo teor responde às necessidade surgidas na sociedade, que visam promover o bem estar social.

As Políticas de Emprego e Formação Profissional, são um conjunto de intervenções que visam diretamente melhorar o funcionamento dos mercados de trabalho, e dessa forma, pretendem alcançar resultados socialmente desejados (Scmid, O'Realy, Schomann 1997:8)

Temos assim que das Políticas Públicas derivam as Políticas Sociais, e desta as respectivas politicas no campo social, como as Políticas de Saúde, de Habitação, da Família, entre outras como as Políticas de Emprego e Formação Profissional, que é o foco deste artigo.

No entanto para adentrarmos no mundo do Trabalho, quer em termos políticos quer em termos de políticas sociais, é necessário trabalharmos o conceito do que é Trabalho e Emprego. O conceito de Trabalho é um conceito antigo, vindo das sociedades coletoras, e implica toda a ação com vista a produzir um bem ou responder a uma necessidade, desse modo tudo o que eu faço, é trabalho, e nesse sentido o trabalho em si, que pode ser remunerado, livre, negociado, formalizado com contrato, ou pelo contrário pode não ser nada disto que aqui falo. Isto é, há uma necessidade de separarmos o trabalho livre e pessoal, realizado pela nossa livre vontade em atividades domésticas e estritamente pessoais, do trabalho produtivo que não é livre e é feito a troco de um rendimento vendendo a força de trabalho a uma outra pessoa ou empresa, ou seja a quem detém o Capital, e este resume-se em bens de produção. Há em contrapartida, trabalho doméstico não remunerado mas produtivo, trabalho voluntário, clandestino e trabalho forçado, (exemplo a escravatura permitida, que outrora era praticada em todo o Mundo).

Do outro lado temos o Emprego, que é um conceito relativamente novo, emergente portanto desde o Séc. XVIII com a Revolução Industrial, em que o trabalhador emprega a sua força de trabalho em troca de uma remuneração, que é Pago, Livre, Negociado (havendo um mercado) e é formalizado (tendo um contrato que abrange direitos e deveres de ambas as partes). O emprego, é também conhecido pelo termo Trabalho Assalariado, há no entanto outras formas atípicas de emprego.

Por outras palavras, a "Política de Emprego, é entendida como um instrumento de garantia do direito de acesso e tem por objetivo a prevenção e resolução dos problemas de emprego, incluindo as melhorias da qualidade do emprego, a promoção do pleno emprego, o combate ao desemprego, (...) e aumentar os níveis de bem-estar da população" Moreira (2000).

As políticas públicas, não são tomadas pelos governantes de forma unilateral, o setor privado da sociedade e da economia é tido obviamente em conta, é o setor privado que mostra ao governo as lacunas do mercado de trabalho e da formação profissional, pelo que as políticas visam responder precisamente às necessidades sentidas no mercado de trabalho, e também à formação profissional, com intuito de combater o desemprego, de aumentar a competitividade dos trabalhadores e da economia como um todo.

Assim, as políticas de emprego, de trabalho e de formação Profissional, fazem parte das Políticas de Trabalho, e dividem-se em dois grupos, as PE Políticas de Emprego, e as PFP Politicas de Formação Profissional.

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PH - Políticas de Habitação # Apresentação

A Cadeira de Políticas de Habitação, é uma cadeira opcional do 2.º semestre do 3.º ano do Curso de Serviço Social - Pós Laboral do ISCSP/UTL Instituto Superior de Ciências Sociais e Políticas da Universidade Técnica de Lisboa, no ano letivo de 2012/13, cadeira esta que equivale no final a 5 créditos, 5 ECTS.

O Professor Assistente Dr. Albino Cunha, (foto ao lado) é quem ministra esta cadeira, que faz parte da área cientifica da Política Social, tendo uma carga horária de 3 horas semanais para um total previsto de 130.

A metodologia adotada é o ensino teórico-prático, com exposições tematicas com recurso a apresentações multimédia, power-point, análise, discussão de textos e orientação de trabalhos que serão feitos abordando os seguintes dois temas abaixo:

1 - As cidades Amigas do Idoso

2 - As cidades Amigas da Criança

Objetivos da cadeira são, permitir compreender as orientações da políticas públicas voltadas para a habitação.

A Bibliografia recomendada é uma vasta lista que consta no descritor da disciplina, ver anexo abaixo.

O Programa, o programa da cadeira é aqui exposto, capítulo a capítulo e visa orientar o desenvolvimento das aulas e respectivas datas, tendo iniciado a 17 de setembro de 2012.

0. Apresentação

1- Conteúdo programático – 18/02

2- Informações sobre avaliação e trabalhos de grupo – 18/02

I. Introdução teórico-conceptual

1- Enquadramento da habitação: Direitos e Políticas Sociais – 25/02

2- Fatores e Processos da influência das opções políticas – 25/02

3- O Sistema de Estado de Bem-estar da Sociedade Portuguesa – 25/02

4- Diretrizes e tendências europeias – 25/02
5- Evolução da Política de Habitação em Portugal - 25/02

II. O Setor da Habitação em portugal

1. Característica do parque habitacional e da população – 04/03

III. A política de Habitação: Orientações programáticas

1- O Programa do governo para a área da habitação – 11/03

2- Planos Nacionais e programas com importância para a área da habitação – 11/03

3- Programa das Nações Unidas: Cidades Saudáveis – 11/03

4- O Planeamento estratégico em matéria de habitação – 11/03

IV. Habitação e Realojamento

1- Modelos, boas práticas e casos de estudo – 18/03

2- Normas e regulamentos o RGEU – 18/03

3- Programas de Realojamento – 18/03

V. Viver (n)a Cidade

1- O Planeamento do espaço para as pessoas – 08/04

2- As funções da cidade – 08/04

VI. Trabalho de Grupo

1.     Apresentações – de 15 a 27/04

2.     Entrega de Texto escrito 27/04

Componente Prática / Recursos Pedagógicos.

• Tema a Abordar: Cidades amigas do Idoso

A construção desenfreada das cidades nos anos 60 e 70 primou pela teoria do betão. Era preciso encaixar as pessoas e instalá-las em casas. Hoje, o conceito mudou radicalmente e as cidades têm mais que adaptar-se aos habitantes do que o contrário. É preciso que haja harmonia nos espaços e um ambiente variado. Tendo em conta que as populações da Europa estão a envelhecer e será necessário munir estes novos espaços com serviços dirigidos aos mais velhos em áreas como apoio comunitário, serviços de saúde, transportes, habitação e espaços abertos, que promovam a inclusão e a participação social.

Ano Europeu do Envelhecimento Activo e da Solidariedade entre Gerações

• Tema a Abordar: Cidades Amigas da Criança.

Uma iniciativa internacional que promove a participação da criança nos governos locais. Uma "cidade amiga da criança" é definida como qualquer sistema local de governança – urbano ou rural, amplo ou restrito – comprometido com a realização dos direitos da criança nos termos da Convenção. A Iniciativa Internacional Cidades Amigas da Criança (CFCI) foi lançada em 1996 para promover a resolução aprovada na segunda Conferência das Nações Unidas para os Assentamentos Humanos (Habitat II), que transforma as cidades em locais habitáveis por todos. A conferência declarou que o bem-estar da criança é o principal indicador de um habitat saudável, de uma sociedade democrática e de boa governança.

Documentos para download - Recursos pedagógicos

PF - Políticas de Habitação / Descritor - Download Aqui.
Comunicação Académica - Testes de Capacidade - Download Aqui.
Sumário - Download Aqui.
Ano Europeu do Envelhecimento Ativo e da Solidariedade Entre Gerações - Download Aqui.
Guia Global da Cidade Amiga do Idoso - Download Aqui.
Cidades Amigas da Criança - Download Aqui.
Portugal Adere às Cidades Amigas da Criança - Download Aqui.
Situação Mundial da Infância 2012 - Download Aqui
Relatório Situação da Infância 2012 - Download Aqui

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Horário do 2º Semestre do 3º Ano - SS-PL

Iniciou no dia 18 de fevereiro no ISCSP Instituto Superior de Ciências Sociais e Políticas da UTL Universidade Técnica de Lisboa, o segundo semestre de estudos, pelo que adicionei acima o horário do Curso de Serviço Social do 3.º Ano do Pós-Laboral,
do qual serão feitos os apontamentos aqui postados para partilhar com a comunidade estudantil da área do Serviço Social.

Neste novo semestre, a UTL Universidade Técnica de Lisboa, deixa de existir, devido à fusão entre as universidades técnica e clássica, que fundidas desde 1 de janeiro, são agora uma só instituição cujo nome adotado é UNIVERSIDADE DE LISBOA, os alunos de ambas as universidades passam a ser a maior comunidade universitária de Portugal, quer a nível da população de alunos, quer de docentes, bem como de pólos universitários e em oferta de cursos superiores, do primeiro ciclo do ensino superior (licenciaturas), pós-graduações, mestrados e doutoramentos.

O Semestre é relativamente curto, devido a férias de Carnaval e Páscoa, resumindo-se a meros três meses e meio, terminando dia 31 de maio, seguindo-se as épocas normal e de recurso a exames.

O novo semestre agora iniciado, terá uma componente didatica mais voltada para a práticae as políticas públicas e sociais, como Desenvolvimento Comunitário, ministrado pela Professora Paula Campos Pinto; Intervenção Psicossocial, ministrado pela Professora Carla Pinto; Planeamento Socioeconómico, ministrado pelo Professor Jorge Rio Cardoso, Política de Habitação, lecionada pelo Professor Albino Cunha; Política da Saúde, lecionada pela Professora Vitória Mourão; Politica do Emprego e Formação Profissional, pela Professora Rosária Ramos.

As disciplinas abaixo citadas, serão por mim mencionadas através de siglas, como: DC - Desenvolvimento Comunitário; IP- Intervenção Psicossocial;  PEFP- Política do Emprego e Formação Profissional; PH- Política da Habitação;  PS- Política da Saúde e por fim PSE- Planeamento Socioeconómico.

Clicar na imagem acima para visualizar.

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Questionário MTIS I

Aqui está um formulário de respostas do questionário de MTIS I, são de escolha múltipla e visam avaliar os conhecimentos obtidos na disciplina de Metodos e Técnicas de Investigação Sociológica.

Definição de Ciência *

•  Conjunto de normas e processos racionais de trabalho que permitem a aquisição sistemática e imparcial de conhecimentos e a transmissão dos mesmos com os quais a ciência se desenvolve.
•  Conjunto de propostas ou hipóteses já provadas e por isso consideradas válidas até prova em contrário.
•  Conjunto sistemático de conhecimentos obtidos pelo método ciêntifico

O que define a ciência é: *

•  O método "Como"
•  O método "Porquê"
•  O método "O Quê"

Pressupostos básicos da Ciência: *Indique qual das respostas não é a correta?

•  A Natureza tem uma ordem e uma regularidade, A natureza pode ser conhecida, Os fenómenos naturais têm causas naturais
•  A Natureza é o que é e temos de a aceitar, Os fenómenos têm causas não naturais, nem tudo pode ser conhecido
•  Nada é evidente em si mesmo, O conhecimento deriva da aquisição de experiência e é superior à ignorância

Qual a origem e o significado da palavra "Méthodos" *

•  Provém do Latim e significa, caminho para a sabedoria
•  Provém do Português antigo e significa caminho para um método
•  Provém do Grego e significa "Caminho para chegar a um fim"

Defina o conceito de Método *

•  Conjunto sistemático de conhecimentos obtidos pelo método ciêntifico
•  Conjunto de normas e processos racionais de trabalho que permitem a aquisição sistemática e imparcial de conhecimentos e a transmissão dos mesmos com os quais a ciência se desenvolve.
•  Conjunto de proposições ou hipóteses, já comprovadas e por isso consideradas válidas até prova em contrário

Quais são as característica principais do Método Cientifico *

•  Objetivos claramente definidos, Evidência empírica, Ética científica e Atitude Científica
•  Objetivos bem definidos, Evidencia cientifica, Ética profissional e Atitude científica
•  Objetivos claros, Evidencia científica, Ética científica, Atitude correta

Quais as especificidades (dificuldades) do método cientifico? *Assinale as questões que achar corretas

•  Na observação (instrumentos) e medição dos fenómenos
•  Na recolha de dados por amostragem e na interpretações
•  Na experimentação
•  Nas generalizações
•  Na elaboração e verificação de hipóteses

Quais as características do método científico? *

•  Circular e Auto-regulador
•  Linear e Auto-corretor
•  Cíclico e Auto-corretor

Qual a definição de "Teoria" *

•  Conjunto sistemático de conhecimentos obtidos pelo método científico
•  Conjunto de normas e processos racionais de trabalho, que permitem a aquisição sistemática e imparcial de conhecimentos e a transmissão dos mesmos com os quais a ciência se desenvolve
•  Conjunto de proposições ou hipóteses já comprovadas e por isso consideradas válidas até prova em contrário

Quais as funções da "Teoria"? *Assinale todas as resposta que achar corretas

•  Permite o avanço tecnológico e ciêntifico
•  Orienta a pesquisa
•  É fonte de novos problemas para a ciência desenvolver
•  É fonte de conceitos e hipóteses
•  Sintetiza o conhecimento e põe à prova uma teoria e uma hipótese ao mesmo tempo
•  Sintetiza o conhecimento
•  Prevê factos
•  Indica lacunas que existam no conhecimento

Defina o que é "Pesquisa Empírica" *

•  Processo racional de trabalho com o qual se adquire conhecimentos por método científico
•  Processo que põe à prova a hipótese e por isso verifica, reformula e amplia a teoria existente
•  Conjunto sistemático de proposições e hipóteses já comprovados e que por isso são considerados válidos até prova em contrário

Quais os objetivos das ciencias sociais? *Assinale todas as respostas que considere corretas

•  Explicação (dedução e probabilidade)
•  Elaboração de hipóteses e verificação
•  Previsão
•  Compreensão (empática e previsional)
•  Dedução empírica de fenómenos observados
•  Intervenção

Definição de "Metodos" no nível da teoria *

•  Processo com vista a generalizar o mais profundo possível um fenómeno ou situação
•  Processo que estuda cientificamente o modo de pesquisa e preocupa-se com questões ligadas à validade dos mesmos
•  Processo com vista à obtenção do conhecimento cientifico (como se deve fazer)

Definição de "Técnicas" no nível da operacionalização *

•  Comportamentos e instrumentos utilizados na realização de operações de pesquisa (o que se faz para obter conhecimento cientifico)
•  Processo sistemático de obtenção do conhecimento por um método cientifico
•  Estudo cientifico dos modos de aquisição do conhecimento nas diversas ciências

Definição de "Metodologia" *

•  Estudo científico dos modos de aquisição do conhecimento nas diversas ciencias
•  Proceso sistemático de obtenção do conhecimento por um método cientifico
•  Estuda cientificamente os métodos de pesquisa (preocupação como as questões ligadas à validação de teorias)

Quais são as funções da "Metodologia"? *

•  Estabelecer regras de raciocínio, dedução e métodos de trabalho
•  Estabelecer regras de raciocínio, comunicação e transmissão dos conhecimentos
•  Estabelecer regras de raciocínio, comunicação e intersubjetividade

O que entende por questões de Ética segundo "Barnes"? *

•  Surgem quando se tem de decidir em termos de atuação, não por razões de eficiencia mas do que é moralmente considerado correto.
•  Surgem quando se tem de escolher que caminho tomar no momento de decidir um tema a pesquisar e os métodos a usar
•  Surgem quando à uma grande conflitualidade entre as partes envolvidas num projeto ou estudo.

O que é um dilema? *

•  Segundo "Barnes" é quando não há conciliação fácil entre o direito da ciencia a investigar e conhecer e os direitos dos participantes
•  Segundo "Barnei" é quando há um conflito de interesses entre todas as partes envolvidas no estudo.
•  É quando os patrocinadores pretendem interferir nos resultados e objetivos do estudo.

Quem são os quatro intervenientes na pesquisa científica? *

•  O investigadores, os participantes, os professores e os divulgadores
•  Os investigadores, os cidadão enquanto objeto de estudo, os patrocinadores e os controladores.
•  Os pesquisadores, os participantes, os financiadores do estudo e os controladores

Quais as principais preocupações dos investigadores em termos éticos? *Assinale as respostas que considerar corretas

•  Não terminar o trabalho a tempo e horas, não permitir que as pessoas respondam livremente
•  Envolver pessoas na pesquisa sem o seu consentimento
•  Negar (omitindo) informações ou dar outraspara desviar dos objetivos reais
•  Dar informações aos participantes do estudo após o mesmo terminar
•  Levar as pessoas a fazer confidencias de que se arrependam.

Praticas questionáveis na realização da investigação *Assinale a questão que não é claramente inquestionável

•  Envolver as pessoas sem o seu consentimento, coagi-las a participar e engana-las
•  Esconder a verdadeira natureza da pesquisa e negar benefícios ao grupo de controle
•  Levar os participantes a comportamentos que diminuam a sua auto-estima ou ainda submete-los a stress físico e psicológico.
•  Permitir que o participante vá embora quando assim o entender.
•  Desonestidade, falta de consideração e respeito pelos participantes
•  Invasão da privacidade e violar o direito de auto-determinação dos participantes

Responsabilidade do Investigador depois da pesquisa terminar *Assinale as respostas corretas

•  Fornecer todos os dados a quem deles necessitar
•  Permitir a publicação das respostas mas garantir o anonimato das pessoas
•  Corresponder com os compromissos assumidos como os investigados
•  Fornecer as informações que forem solicitadas
•  Assegurar o anonimato e manter a confidencialidade das respostas

O que fazer se a pesquisa levantar questões de ética. *Assinale as respostas corretas

•  Restabelecer a relação de confiança esclarecendo o porque mentiu ou omitiu
•  Manter em segredo os resultados e esperar o melhor momento para os vender
•  Procurar aliviar as consequências de stress ou baixa auto-estima
•  Se não for possível manter anonimato e confidencialidade deve procurar obter previamente a respectiva autorização

Evitar o mau uso dos resultados quando: *

•  Quando os resultados estão quer bem quer mal interpretados mas usados para fins que o investigador não concorda ou não tem certeza da finalidade
•  Quando os resultados estão mal interpretados mas usados para fins que o investigador não concorda.
•  Quando os resultados estão bem interpretados mas usados para fins que o investigador não concorda.

Quais os problemas éticos mais frequentes? *

•  Estudos que não protegem o anonimato das localidades e individuos, experiencias no âmbito da psicologia e Estudos em que a influencia dos patrocinadores interfere com os objetivos.
•  Estudos que não protegem o anonimato das localidades e indivíduos.
•  Estudos em que a influencia dos patrocinadores interfere com os objetivos.

Qual a técnica que suscita mais controvérsia em termos éticos? *

•  A observação participante encoberta pois viola os direitos de informação, privacidade ao investigado, envolve riscos ao investigador, fere a sensibilidade do observador e diminui a confiança publica na investigação.
•  A amostra e os questionários livres, pois viola os direitos de informação, privacidade ao investigado, envolve riscos ao investigador, fere a sensibilidade do observador e diminui a confiança publica na investigação.
•  A observação participante, pois viola os direitos de informação, privacidade ao investigado.

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